| 東華大學：擦亮大學“底色”，堅守育人“本色” |
本刊記者-郝杰
追光之路
2022年，紡織之光科技教育基金會迎來了開展行業教育獎勵25周年。25 年來，基金會支持在全國紡織服裝相關院校開展“紡織之光”中國紡織工業聯合會教育獎，共獎勵了4381 名在紡織行業教育戰線上做出突出貢獻的優秀教師和優秀學生，為推動紡織教育整體質量提升做出了積極貢獻。為此，我們特開啟“追光之路——紡織之光科技教育基金會開展行業教育獎勵25周年”系列報道，通過對東華大學、北京服裝學院等15所紡織高校領導、獲獎教師和學生的采訪，聆聽他們暢談“紡織之光”教育獎對學校提高教學質量的作用、教育改革的變化、獲獎的體會，從教生涯的感悟、對紡織業的認知，以及對行業的期待。
一直以來，東華大學被譽為中國紡織服裝專業的“黃埔軍校”。70多年來的發展與建設，東華大學為中國紡織工業培養了眾多優秀人才和行業精英，為我國紡織強國建設做出了重要貢獻。據了解，自1996 年“錢之光科技教育基金”成立后，東華大學就積極參與其中，直到紡織之光科技教育基金會“接棒”，東華大學始終與紡織之光科技教育基金會保持著密切的聯系。在東華大學看來，紡織之光基金會提供了一個學習、交流和推廣東華大學專業建設、人才培養模式、課程建設等方面教學成果平臺，推動了紡織教育整體質量提升。
 東華大學黨委副書記、校長俞建勇寄語紡織之光科技教育基金會開展行業教育獎勵25周年
東華大學黨委副書記、校長俞建勇在采訪中感慨地說道：“經過幾代東華人不斷開拓奮進，現已發展成為一所以紡織、材料、設計為優勢，特色鮮明的多科性、高水平大學。用三個詞來概括今天的東華大學是一所兼具使命擔當、特色強校、開拓奮進的高等學府。”
當前，東華大學重點建設紡織科學與工程、材料科學與工程和設計學等優勢特色學科。學校前瞻性布局若干戰略性學科方向和交叉領域。進一步加強學科交叉，在新材料、先進制造、人工智能等領域，圍繞智慧紡織、高性能纖維及復合材料、智能制造等主題，布局一批有可能實現重大進展或突破的交叉研究方向。
東華大學堅持以人才強校為支撐，下大力氣全方位培養、引進和用好人才，逐步建立起與學科發展相適應的高水平人才隊伍體系。深入推進教育評價改革，堅持把師德師風作為教師隊伍建設的第一標準和首要任務，引導廣大教師潛心育人、潛心研究，涌現出一批“紡織之光”優秀教師。建校以來為國家培養各類人才26萬余人。
對于未來東華的發展目標，俞建勇表示，面向未來，東華大學將擦亮大學“底色”、做強學科“特色”、增添人才“亮色”、堅守育人“本色”、提升發展“成色”。東華人必將承前啟后，繼往開來，以“功成不必在我”的精神境界、“功成必定有我”的責任擔當，為建設“國內一流、國際有影響，有特色的高水平研究型大學”接續奮斗。
獲獎教師：
教書育人，不敢有半點懈怠
“我深深熱愛教師這個行業，一直把教學作為一個相互促進的渠道，一直把學生作為自己的孩子一樣對待。在近40年的教學生涯中，培養了中外50多名博士生，100多名碩士生，與同學們建立了深厚的感情。” 談起作為一名教師的感受，2012年獲得教師獎的東華大學教授陳南梁感慨萬千。他上專業課的第一次課總會對學生講大學生在大學必須學到的哪些知識，其中有一條他認為大學生在大學中必須學到相互尊重、相互幫助、相互學習，以自己的真誠、謙遜、付出融入集體，這將對大學生自身的發展帶來很大的意義。
2013年教師獎獲得者丁辛從1974年踏上工作崗位就一直在與紡織相關的領域學習和工作。經歷了國內紡織工業的強盛期、調整期以及涅槃重生的強國奮斗期，培育了對紡織的不可替代的情感。在他眼中，為建設紡織強國、為強國建設培養人才是他畢生的追求。對于獲得 “紡織之光”教師獎，他認為，所做的努力被承認，感到無比光榮和自豪。他深有感觸地說，作為一名高校教師，根本任務是教書育人，為紡織事業發展培養建設者和接班人，不僅要完成好老一輩紡織教育工作者傳下來的任務，更重要的是將接力棒完好地交給年輕一代。
孟婥是2013年“紡織之光”教師獎獲得者，近10年來，她一直奮斗在教學科研一線，并與“紡織之光”有著密切聯系。她2018年獲得國家科技進步二等獎，2017年和2019年獲得“紡織之光”中國紡織工業聯合會科技進步一等獎，2019年還獲得紡織行業專利金獎和“紡織之光”中國紡織工業聯合會教育教學成果二等獎。
2016年獲“紡織之光”教師獎特別獎的郭建生談及獲獎感受時說，作為一名紡織專業教師，獲此殊榮，也感到壓力和責任重大，唯有加倍努力，把教書育人的工作做的更好，才能對得起這份榮譽。這幾年來自己化鞭策壓力為動力，在紡織高等教育和教書育人繼續努力著，不敢有半點懈怠。
任教于東華大學服裝與藝術設計學院的李敏，2019年獲得“紡織之光”教師獎，她說：“我為自己是紡織人感到驕傲，也為自己是教育工作者感到自豪。我深知自己是平凡崗位的普通一員，我會繼續秉持東華校訓“崇德博學、礪志尚實”的優良傳統，努力做學生的筑夢人。”在李敏眼中，“紡織之光”就像一盞燈、一座橋。它是一盞照亮我們前進道路的明燈，我們從中認識了許多榜樣，“紡織之光”還將兄弟院校、企業、四面八方的師生們聯系在一起，加強學習與合作，讓大家有一種歸屬感，就像是一座橋。
2018年獲獎教師陳惠芳一直從事碳纖維方面的工作，這幾年在科研方面，她主要是致力于突破干噴濕紡碳纖維產業化關鍵技術，由于國外高性能碳纖維企業在中國市場長期壟斷，只有產業化技術的突破才能實現國產碳纖維的自主供給，填補國內這一塊的空白。她和團隊一起通過與企業合作在2017年度榮獲了國家科技進步一等獎等多項科技獎勵。她表示，我所做的都是應該做到的，只是堅守了我作為教師的職責和信念、也保持了對碳纖維事業的熱情而已。今后我也依然會一如既往地投身于科研和教學工作，一方面將知識和經驗傾其所有，引導學生了解紡織行業、熱愛紡織行業，投身于紡織事業；另一方面繼續潛心碳纖維的研究，為“中國纖維”貢獻自己的綿薄之力。
獲獎學生：
“紡織之光”是一盞行業的明燈
“紡織之光”學生獎是東華大學服裝與藝術設計學院的李琛大學期間拿到的第一份獎學金，2011年獲得這份榮譽給了他很多激勵和信心。他認為紡織之光為很多人在大學階段點亮了一盞行業的明燈，為大家在研究和學習的路上導航。
李琛從小就非常喜歡服裝，想要成為一名服裝設計師，高考的時候他堅定地選擇了東華大學的服裝與藝術設計學院。因為是藝術類的專業，所以從初中開始，他就堅持學習繪畫，但開始專業課學習之后，都是比較陌生的知識，李琛認為，時尚不僅需要靈光一現，也是一個需要不斷積累的專業，所以要盡可能地多看多了解，才能逐漸進入到專業的正軌。
東華大學畢業生彭晶因為興趣選擇了紡織這個專業，她認為在學習中要時刻保持一顆好奇心和求知欲，保持專注力。當初的校園學習中書本和實踐并行讓她印象深刻，她回憶，當時通常一個專業課會對應一個實驗課，能夠讓學生將學習到的理論知識很迅速的實踐體驗，加深印象。
彭晶表示，作為學生，最大的困難大概是如何計劃個人未來發展的方向，這需要自己不斷的思考，把選擇權掌握在自己手中；同時多向周圍的學長學姐和老師們交流和請教。
2012年獲得學生獎的彭晶認為，基金會的激勵方式給許多正在努力學習這個專業的學生帶來肯定，增加了學生繼續從事紡織行業的決心和動力。
2007年吳雙全獲得錢之光獎學金，獎勵金額是8000塊錢，這對于一個15年前的在校研究生來說，還是一筆不菲的收入。吳雙全表示，這筆獎學金很大程度上解決了一年的生活費，讓他沒有后顧之憂，能夠更安心去學習、去做課題。同時也更加激勵他努力地去學習專業知識，出色地完成研究生課題。畢業后，吳雙全在紡織專業領域繼續深耕挖潛，為中國紡織產業發展做出自己的貢獻。
吳雙全希望師弟師妹們努力學習，堅守夢想，爭做紡織強國的生力軍和踐行者。“感謝我們這個偉大的時代，作為紡織人，我們一起堅守初心，肩負起紡織強國的重任，在平凡的崗位上努力奉獻，為我國紡織行業綠色、科技、時尚的高質量發展不懈努力。”
1998年，正在中國紡織大學攻讀紡織材料與紡織品設計專業碩士的劉智玉獲得錢之光獎學金。劉智玉表示，因為獲獎的機緣，對錢之光老部長的生平有了更多的了解，了解到他奉獻一生為國家和人民創造了很大的價值，為新中國的紡織行業搭建了直到今天都發揮重要作用的布局架構。
劉智玉非常欽佩錢老的遠見卓識、無私奉獻、勇于開拓、務實奮斗的精神，成為她人生的學習榜樣。也是由于獲獎，劉智玉結緣紡織之光基金會，有機會在成為基金會志愿者的過程中，更深入了解基金會，通過基金會平臺提供的信息中，學習到很多知識。
百年大計，教育為本。我國的制造業要實現產業升級、智能制造，最迫切需要的就是大量的多層次的科技人才。劉智玉表示，紡織之光基金會真正做到了腳踏實地地執行著自己“推進紡織工業科技進步、人才成長和產業升級、建設現代化紡織強國”的宗旨。現在紡織之光科技教育基金會這響亮的名字，已經成為了紡織領域中創新、進取和卓越的優秀代表。
1995年陳龍考入中國紡織大學（東華大學），在校期間，陳龍獲得錢之光獎學金，陳龍表示，當時這個獎學金在經濟上給了他最直接的幫助，讓他不會分心去考慮勤工儉學。更重要的一個幫助是對專業學習有很大的促進作用，包括選擇繼續讀研、讀博，學習動力更足了。當年榮獲錢之光獎學金，讓他對這個專業有更深的了解，產生了更大的興趣，直到后來留校任教，走上科研、學術這個道路。
陳龍希望紡織行業將來發展得更好，更強大。希望紡織之光基金會能夠繼續發揮良好作用，希望母校越來越強，師弟師妹們越來越優秀！ |
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